Introducción
Los derechos humanos son libertades, facultades o valores que corresponden a toda persona por el hecho de su condición humana, como garantía de una vida digna; además que permiten crear una relación entre la persona y la sociedad de convivencia y solidaridad; son exigencias que brotan de la propia condición natural del hombre
Es importante diferenciar y no confundir los derechos humanos con los derechos constitucionales; los derechos constitucionales pueden abarcar más de lo que se entiende que son derechos humanos. La constitución de un país, por ejemplo, puede otorgar derechos a sus ciudadanos que no abarquen a los no nacionales (por ejemplo, el derecho al voto). En ese caso se trataría de derechos constitucionales que se reconocen al ciudadano, pero no podrían ser derechos humanos si no se reconoce a todas las personas sean de la condición que sean.
Son llamados humanos porque son del hombre, de cada uno de nosotros y él es el único destinatario de estos derechos.
Para que estos derechos humanos puedan realizarse, y reconocerse dentro de un ámbito real, debe haber democracia.
La democracia es la que permite que todos los hombres participen en el gobierno de manera activa e igualitaria, cooperando con el reconocimiento, respeto, tutela y promoción de los mismos.
Se definen como inherentes, irrevocables e inalienables, lo que implica que no pueden transmitirse o renunciar a ellos, este concepto quiere decir que es universal e igualitario.
Desarrollo
Los derechos humanos son universales porque pertenecen a todos los hombres, a todos por igual, en todo tiempo y lugar; deben ser reconocidos para poder ser defendidos, respetados para poder efectivamente proteger la dignidad humana haciendo que su realización sea posible y promovidos para evitar que sean violados.
La presente Declaración Universal de Derechos Humanos es un ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, para que todos los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y se aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicaciones universales y efectivas.
Nos dice que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición; tenemos derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, reconocimiento de su personalidad jurídica, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, todos somos iguales ante la ley.
Circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado, a salir de cualquier país, incluso el propio, y a regresar a su país.
Derecho a una nacionalidad, libertad de pensamiento, de conciencia, religión, libertad de opinión, expresión, participar en el gobierno de su país, seguridad social, al trabajo, al descanso, al disfrute del tiempo libre, a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, a la educación.
Conclusiones
Las necesidades de la vida humana crecen, se intensifican, demandan una mejor calidad de vida.
En la actualidad la palabra derechos humanos no es la única que se utilizó para señalar los derechos inherentes al hombre, sino que son nombrados de múltiples maneras. Esto ocurre por diversas causas, entre las que podría nombrar, el diferente idioma, el uso lingüístico de cada sociedad, las diferentes culturas, la doctrina de los autores, las distintas posturas, entre otras. Por ejemplo: Derechos del hombre, Derechos individuales, Derechos de la persona humana, Derechos Públicos subjetivos, Derechos fundamentales, Derechos naturales, Derechos Constitucionales, Derechos Positivizados y Libertades públicas.
Se fundamentan en la naturaleza humana.
Cicerón encuentra el fundamento de los derechos humanos en la recta razón, que es la encargada de discernir lo bueno en la conducta humana como justo y verdadero, y lo malo como injusto.
Estos derechos deben ser reconocidos en todos los hombres por igual, este reconocimiento debe ser real y fundamental. Deben ser reconocidos para poder ser defendidos;, respetados para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para hacer que su realización sea posible, tutelados una vez reconocidos y respetados, debo protegerlos, la tutela corresponde a cada hombre, al estado y a la comunidad internacional, promovidos: deben ser constantemente promovidos, esto es, que deben darse a conocer y ser elevados en todo sentido, para evitar que sean violados.
martes, 16 de octubre de 2007
tareea
Why the harpp proyect is important?
To know what’s happening with the environment.
How does the harp proyect affect your everyday life?
Affects the clime and also causes earth quakes.
What can you do with the children that you are going to work with to support the S.E.E.S.M.?
Explain to them what’s happening with that proyect.
To know what’s happening with the environment.
How does the harp proyect affect your everyday life?
Affects the clime and also causes earth quakes.
What can you do with the children that you are going to work with to support the S.E.E.S.M.?
Explain to them what’s happening with that proyect.
lunes, 8 de octubre de 2007
tareitaaa
1. what are the problems that you consider threaten the survival of humanity?
scarcity of watre, disapearance of forest and jungles, loss of landand marine biodiversity, urban pollution and sprawl among many other problems.
2. who lave the responsibility and commitment to help the future generations?
to the different sectors of society: children, young people, teachers, parents, farmers, businessmen and communicators.
3. who create the strategy fun environmental education for sustainability in Mexico?
Is product of the efforts of local, state and federal governments, researchers, academics, educators, environmental education specialists, civic organizations.
4. why is necessary the E.E.S.M.? Discuss each aspect
a) sketching a common direction and social link-ups, the product of consensus, from the federal to the municipal level;
b) providing a national framework for state plans;
c) having an up-to-date panorama of EES;
d) surmounting actions only based on the short term;
e) accumulating social and political strength to offer support and coverage to the actions taken; f) making fund-raising capabilities for EES projects efficient;
g) taking on commitments in the framework of agreements like the Agenda 21; and, above all,
h) shaping a public policy that will position EES as a central element of national development.
5. in your own words explain the mission and values of S.E.E.S.M.?
mission.- improve the population’s quality of life, strengthen citizenship and the country’s many cultural identities, and protect ecosystems and their biodiversity.
vision.- includes a series of human values, outstanding among which are the following:
• Respect for life in all its manifestations, species and natural cycles.
• Equity and solidarity (social and economic justice, co-responsibility, commitment to the poor).
• Respect for human diversity (tolerance of differences, collaboration, observance of human rights).
6. why is important to create local legal frameworks and institutions responsibles for the development environmental education for sustainability?
for sustainability on all educational levels, on broad and solid capacity building of educators and promoters, as well as on research, the dissemination of scientific knowledge and a re-valuing of traditional knowledge.
7. mention the opportunities that you consider important in the environmental education in Mexico?
textbooks
availability of printed and on-line didactic materials
use of information technologies
8. why the human resources are important in the S.E.E.S.M?
to study the problems of the environment and helps to resolve them.
9. mention the weaknesses of the environmental education in Mexico?
legislation and financing resources.
10. mention 10 civical actions
1.- born free and on equal in dignity and rights.
2.- right to life.
3.- right to liberty.
4.- right to security.
5.- right to leave on any country.
6.- right to a nationality.
7.- right to freedom expression.
8.- right to take part in a government of this country.
9.- right to social security.
10.- right to get marry.
scarcity of watre, disapearance of forest and jungles, loss of landand marine biodiversity, urban pollution and sprawl among many other problems.
2. who lave the responsibility and commitment to help the future generations?
to the different sectors of society: children, young people, teachers, parents, farmers, businessmen and communicators.
3. who create the strategy fun environmental education for sustainability in Mexico?
Is product of the efforts of local, state and federal governments, researchers, academics, educators, environmental education specialists, civic organizations.
4. why is necessary the E.E.S.M.? Discuss each aspect
a) sketching a common direction and social link-ups, the product of consensus, from the federal to the municipal level;
b) providing a national framework for state plans;
c) having an up-to-date panorama of EES;
d) surmounting actions only based on the short term;
e) accumulating social and political strength to offer support and coverage to the actions taken; f) making fund-raising capabilities for EES projects efficient;
g) taking on commitments in the framework of agreements like the Agenda 21; and, above all,
h) shaping a public policy that will position EES as a central element of national development.
5. in your own words explain the mission and values of S.E.E.S.M.?
mission.- improve the population’s quality of life, strengthen citizenship and the country’s many cultural identities, and protect ecosystems and their biodiversity.
vision.- includes a series of human values, outstanding among which are the following:
• Respect for life in all its manifestations, species and natural cycles.
• Equity and solidarity (social and economic justice, co-responsibility, commitment to the poor).
• Respect for human diversity (tolerance of differences, collaboration, observance of human rights).
6. why is important to create local legal frameworks and institutions responsibles for the development environmental education for sustainability?
for sustainability on all educational levels, on broad and solid capacity building of educators and promoters, as well as on research, the dissemination of scientific knowledge and a re-valuing of traditional knowledge.
7. mention the opportunities that you consider important in the environmental education in Mexico?
textbooks
availability of printed and on-line didactic materials
use of information technologies
8. why the human resources are important in the S.E.E.S.M?
to study the problems of the environment and helps to resolve them.
9. mention the weaknesses of the environmental education in Mexico?
legislation and financing resources.
10. mention 10 civical actions
1.- born free and on equal in dignity and rights.
2.- right to life.
3.- right to liberty.
4.- right to security.
5.- right to leave on any country.
6.- right to a nationality.
7.- right to freedom expression.
8.- right to take part in a government of this country.
9.- right to social security.
10.- right to get marry.
martes, 18 de septiembre de 2007
Exercise on class
September 11
The develops of the knowledge gains goods stems, the issue is that we don`t think, our thoughts are used for others things.
Hence our ought is to use our develops of the knowledge and behave akin our thoughts, our essay thoughts tends to be unforgiving.
VOCABULARY
Tends- dirigirse.
Stems- el resultado de contener.
Whether- de todos modos.
Issue- problema.
Loss- pèrdida.
Akin- parecido.
Uprooted- arrancar, desarraigar.
Sense- sentido, sensaciòn.
Wary- cauteloso, cuidadoso.
Constrain- limitaciòn, molestia.
Ebb- flujo, reflujo.
Insights- perspicacia.
Essay- ensayar.
Hence- por lo tanto.
Ought- deber, convenir.
Guidance- direcciòn, orientaciòn.
Settled- arreglar, satisfacer.
Reliability- fiabilidad.
Behave- portarse, comportarse.
Plausible- plausible.
Fairness- belleza.
Sport- clase, tipo.
Prevail- prevalecer.
Assessment- avaluaciòn, tasaciòn.
Gains- ganar, aquirir.
Promotes- ascender, adelantar.
Sophomores- estudiante.
knowledge – conocimiento.
develops- desarrollo.
unforgiven- inolvidable.
behave- comportarse.
between- entre.
thought- pensamiento.
perspectiva- perspectiva.
Draw.- dibujar.
Societies- sociedades.
Research- búsqueda.
Judgment- juicio.
Can- poder
Justice- justicia.
Expectations- expectaciones.
Answering- respuestas.
Alter- después.
Arrived- llegar.
Begins- comienza.
Require- requiere.
Structure- estructura.
Own- propio.
Greater- grandioso.
Should- deberìa.
Text
The diversity of cultural traditions is preserve but at the same time will be a new culture with different costumes and traditions and we need to take the best of that and adapt to our way of living.
The issue is that the diversity cultural is changing so quickly the world with the different ways of thinking forms the persons.
Another issue is how people is going to be educated now if culture is changing.
Most of the time in the societies there are people who needs some one to tell them what to do on any circumstance.
Other people acts according to they costumes but at the end the correct way to act is to do what you think is right. Be guided by your cultural traditions.
To know if something that we are going to do is right of wrong we need time and experience and then we will decide.
September 11
The develops of the knowledge gains goods stems, the issue is that we don`t think, our thoughts are used for others things.
Hence our ought is to use our develops of the knowledge and behave akin our thoughts, our essay thoughts tends to be unforgiving.
VOCABULARY
Tends- dirigirse.
Stems- el resultado de contener.
Whether- de todos modos.
Issue- problema.
Loss- pèrdida.
Akin- parecido.
Uprooted- arrancar, desarraigar.
Sense- sentido, sensaciòn.
Wary- cauteloso, cuidadoso.
Constrain- limitaciòn, molestia.
Ebb- flujo, reflujo.
Insights- perspicacia.
Essay- ensayar.
Hence- por lo tanto.
Ought- deber, convenir.
Guidance- direcciòn, orientaciòn.
Settled- arreglar, satisfacer.
Reliability- fiabilidad.
Behave- portarse, comportarse.
Plausible- plausible.
Fairness- belleza.
Sport- clase, tipo.
Prevail- prevalecer.
Assessment- avaluaciòn, tasaciòn.
Gains- ganar, aquirir.
Promotes- ascender, adelantar.
Sophomores- estudiante.
knowledge – conocimiento.
develops- desarrollo.
unforgiven- inolvidable.
behave- comportarse.
between- entre.
thought- pensamiento.
perspectiva- perspectiva.
Draw.- dibujar.
Societies- sociedades.
Research- búsqueda.
Judgment- juicio.
Can- poder
Justice- justicia.
Expectations- expectaciones.
Answering- respuestas.
Alter- después.
Arrived- llegar.
Begins- comienza.
Require- requiere.
Structure- estructura.
Own- propio.
Greater- grandioso.
Should- deberìa.
Text
The diversity of cultural traditions is preserve but at the same time will be a new culture with different costumes and traditions and we need to take the best of that and adapt to our way of living.
The issue is that the diversity cultural is changing so quickly the world with the different ways of thinking forms the persons.
Another issue is how people is going to be educated now if culture is changing.
Most of the time in the societies there are people who needs some one to tell them what to do on any circumstance.
Other people acts according to they costumes but at the end the correct way to act is to do what you think is right. Be guided by your cultural traditions.
To know if something that we are going to do is right of wrong we need time and experience and then we will decide.
lunes, 10 de septiembre de 2007
homework 11 de septiembre de 2007
1. individuals create societies?
sì, porque las personas con iguales pensamientos o modos de pensar se unen y forman una sociedad.
2. societies create individuals?
no, las personas las crean, ya las que nacen dentro de ella, sólo adoptan las costumbres.
3. how individuals be educated for the modern world without loss of cultural identity?
Las personas mayores tratarán de pasarnos sus tradiciones y costumbres y nosotros las adaptaremos de generación en generación; y eso ayudará a preservarlas.
4. how can a diversity of cultural traditions be preserved while, at the
same time a sense of multi-cultural nationhood is strenhened?
A través de la familia, que será la encargada de transmitirlas.
what’s the perpective of human development?
Conservar las tradiciones para transmitirlas y que no se pierda la identidad cultural.
6. what’s does is it mean “so unto others, as they do unto you”?
Tratar bien a las personas, siempre tratando de pensar en nosotros, en cómo nos gustaría ser tratados.
7. why is important the individuals own reason in a society?
Cada persona tiene ideales e ideas diferentes y en una sociedad hacen falta de ellas para estar en armonía, siempre logrando que con ellas sea mejor el adaptarse.
8. what`s the pysicological development of the adolescent?
Rechazan las buenas costumbres impulsados por su rebeldía y no aceptan lo que rige a una sociedad, llendo en contra de la misma.
sì, porque las personas con iguales pensamientos o modos de pensar se unen y forman una sociedad.
2. societies create individuals?
no, las personas las crean, ya las que nacen dentro de ella, sólo adoptan las costumbres.
3. how individuals be educated for the modern world without loss of cultural identity?
Las personas mayores tratarán de pasarnos sus tradiciones y costumbres y nosotros las adaptaremos de generación en generación; y eso ayudará a preservarlas.
4. how can a diversity of cultural traditions be preserved while, at the
same time a sense of multi-cultural nationhood is strenhened?
A través de la familia, que será la encargada de transmitirlas.
what’s the perpective of human development?
Conservar las tradiciones para transmitirlas y que no se pierda la identidad cultural.
6. what’s does is it mean “so unto others, as they do unto you”?
Tratar bien a las personas, siempre tratando de pensar en nosotros, en cómo nos gustaría ser tratados.
7. why is important the individuals own reason in a society?
Cada persona tiene ideales e ideas diferentes y en una sociedad hacen falta de ellas para estar en armonía, siempre logrando que con ellas sea mejor el adaptarse.
8. what`s the pysicological development of the adolescent?
Rechazan las buenas costumbres impulsados por su rebeldía y no aceptan lo que rige a una sociedad, llendo en contra de la misma.
domingo, 2 de septiembre de 2007
tareaa
http://dlpdh.blogspot.com/
What’s the difference between the traditional education and a constructivist learning process?
La educación tradicional sigue un camino mientras la constructivista buscar diferentes, tratando de identificar las características y necesidades de los alumnos; para planear en base a ello, logrando aprendizajes significativos.
Why is motivation important en the learning process?
La motivación es importante en todos los aspectos, pues brinda seguridad, además de poner más empeño en lograr las cosas.
Mention 5 characteristic of the traditional education
· Sigue un solo camino.
· Usa la memorìstica.
· No necesita un esfuerzo del pensamiento.
· No requiere esfuerzo.
· Es metódica.
According to the project-oriented learingtechique who construct the knowledge?
El alumno.
What’s the teachers roll?
Facilitar y organizar el proceso de aprendizaje, crear tareas y condiciones, bajo las cuales el estudiante estructura un proceso creativo que involucra la búsqueda, el dialogo, y la construcción de habilidades necesarias
What’s the student roll?
Trabajar y poner empeño en todo lo que el maestro señale, además de contar con una buena disposición para ello.
What’s the difference between the traditional education and a constructivist learning process?
La educación tradicional sigue un camino mientras la constructivista buscar diferentes, tratando de identificar las características y necesidades de los alumnos; para planear en base a ello, logrando aprendizajes significativos.
Why is motivation important en the learning process?
La motivación es importante en todos los aspectos, pues brinda seguridad, además de poner más empeño en lograr las cosas.
Mention 5 characteristic of the traditional education
· Sigue un solo camino.
· Usa la memorìstica.
· No necesita un esfuerzo del pensamiento.
· No requiere esfuerzo.
· Es metódica.
According to the project-oriented learingtechique who construct the knowledge?
El alumno.
What’s the teachers roll?
Facilitar y organizar el proceso de aprendizaje, crear tareas y condiciones, bajo las cuales el estudiante estructura un proceso creativo que involucra la búsqueda, el dialogo, y la construcción de habilidades necesarias
What’s the student roll?
Trabajar y poner empeño en todo lo que el maestro señale, además de contar con una buena disposición para ello.
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